Videokonferenčna usposabljanja potekajo na daljavo in ponujajo uporabne primere pri iskanju rešitev za konkretne probleme pri poučevanju, iskanju učinkovitih strategij vzgojnega delovanja, za pripravo in izvedbo pouka. Izvajajo jih svetovalci ZRSŠ tudi v sodelovanju z učitelji praktiki. Izbor tem, termine in pogostost izvedbe narekujejo konkretne potrebe strokovnih delavcev in so usmerjene v pristope pouka v živo, v živo na daljavo (sinhrono), na daljavo (asinhrono) in kombinirano. Običajno trajajo 1 do dve uri.
Udeležba na e-urici je brezplačna, prostovoljna in udeležencem ne prinaša potrdila o udeležbi. Ponudbo in termine izvedbe objavljamo v koledarju izobraževanj. K prijavi udeležence pozovemo preko novice na spletni strani in objav na družabnih omrežjih ZRSŠ
Udeležencem na e-urici zagotovimo/omogočimo/ponudimo:
- neposredno izkušnjo izobraževanja (učitelji kot učenci),
- priložnost za strokovno in didaktično razpravo tako o izbrani temi kot tudi o didaktičnem potencialu izbranega okolja/orodja,
- učenje in pripravo izdelka/dokaza,
- priliko, da se skupaj učimo in gradimo skupnost.
V kolikor potrebujete kakršnekoli dodatne informacije, pišite na e-naslov:
Posnetki krajših usposabljanj (e-urice) za strokovne delavce
Posnetki krajših usposabljanja ponujajo uporabne primere za pripravo in izvedbo pouka na daljavo. Izbrane teme e-uric izhajajo iz konkretnih potreb strokovnih delavcev in so usmerjene v pristope pouka na daljavo. Ogled posnetka bo gledalcem prikazal neposredno izkušnjo izobraževanja na daljavo (učitelji kot učenci) ter priložnost, da se ob razlagi in demonstraciji predavateljev učijo.
- Vizualne predstavitve kot dokaz učencev/dijakov o učenju (1. e-urica)
- Posnamem in delim razlago učne teme/vsebine (2. e-urica in 13. e-urica)
- Spodbujam timsko delo in sodelovalno učenje (3. e-urica)
- Bogatim video/posnetke razlage učne teme/vsebine z interaktivnimi elementi, ki spodbujajo miselno aktivnost/učenje (4. e-urica)
- Ustvarite privlačne interaktivne učne vsebine (5. e-urica)
- Bralno matematična pismenost – Tvorjenje in upovedovanje preglednic in grafov (6. e-urica in 16. e-urica)
- Prihranite čas pri preverjanju znanja učencev/dijakov (7. e-urica in 14. e-urica)
- Kako vem, kateri digitalni vir je uporaben in resničen? (8. e-urica)
- Pomen sodelovanja in komunikacije v digitalnih okoljih v vrtcu (9. e-urica)
- Varno in spodbudno učno okolje (10- e-urica)
- Kako spodbujati razvoj kritičnega mišljenja pri pouku na daljavo?, 1. del (11. e-urica)
- “Ozvočene” dejavnosti za učence na daljavo (12. e-urica)
- Kako spodbujati razvoj kritičnega mišljenja pri pouku na daljavo?, 2. del (15. e-urica)
- Spremljam in povratno informiram v realnem času, (17. e-urica)
S samo izvedbo krajših usposabljanj smo želeli prikazati tudi možen model poučevanja na daljavo (in ne predavanja), kar pomeni, da smo se trudili udeležencem usposabljanj omogočiti aktivno vlogo.